Vysoko kvalifikovaní odborníci, ľudia s jedinečnými znalosťami a zručnosťami boli vždy ocenení a ocení sa.
Bez vzdelania je ťažké nájsť dobrú prácu, zabezpečiť slušný život. Rodičia tomu rozumejú. Často požadujú, aby deti dobre študovali, nadávali školákov pre slabšie ročníky a nútili ich sedieť hodiny doma.
Na dosiahnutie úspechu v učení však nestačí najať tútorov alebo potrestať dieťa za chyby. Je dôležité vytvoriť v domácnosti vzdelávacie prostredie, aby dieťa malo záujem o všetko nové.
Psychológovia sú si istí, že nasledujúce príznaky môžu hovoriť o budúcich úspechoch dieťaťa v škole.
10. Dieťa sa dlho učí nové tváre
V 80. rokoch prišiel psychológ Joseph Fagan so špeciálnymi testami pre deti. Bábätkám mladším ako 6 mesiacov bolo vystavených niekoľko fotografií. Najprv to boli 2 tváre, potom jedna fotografia bola nahradená inou a druhá zostala. Vedci zaznamenali čas, ktorý deti trávili štúdiom nových tvárí.
Keď deti vyrastali a chodili do školy, merali úroveň IQ. Ukázalo sa, že deti, ktoré sa pozerali na neznáme tváre najdlhšie, ukázali najlepšie výsledky.
Vedci to vysvetlili týmto spôsobom: čím viac sa dieťa pýta, tým zaujímavejšie je. Preto sa inteligentné dieťa naučí nové veci.
9. Dieťa rozvinulo reč
Čím viac slov deti použili v ranom veku, tým zložitejšie boli gramatické konštrukcie v detskej reči, čím väčšia je pravdepodobnosť, že v priebehu času uspeje v mnohých vedeckých odboroch.
Vedci to potvrdili. Po prvé, bude gramotný. Vedci na Floridskej štátnej univerzite pracovali s 9 deťmi vo veku od 9 mesiacov do 2,5 roka. Počúvali ich blázon. Neskôr boli tieto rovnaké deti testované vo veku 6 rokov.
Dokázali dokázať, že existuje súvislosť medzi mumlaním detí a gramotnosťou: čím ťažšie bolo blábolenie, tým istejšie boli deti medzi listami vo veku 6 rokov.
Ďalšia štúdia, na ktorej vedci z University of Washington pracovali, ukázala, že tí, ktorí dobre ovládajú reč, dostali v škole dobré známky.
8. Dieťa je zvedavé
Predtým boli odborníci presvedčení, že deti, ktoré sa angažujú oveľa usilovnejšie ako ich rovesníci, dosahujú obrovský úspech.
Nezohľadnili však, že jednoducho prinútiť seba niečo urobiť, nemôže urobiť prielom vo vede. Musí existovať skutočný záujem.
A dokázala dokázať vedcov z University of Texas. Analyzovali údaje týkajúce sa 1 000 dvojčiat od 8 do 14 rokov. A dokázali zistiť, že záľuba v matematike a záujem o literatúru nijako nesúvisia so zápalom, ale sú založené na prozaickejšom pocite - zvedavosti.
7. Dieťa má skoré motorické zručnosti
Všetky deti sa vyvíjajú inak, a preto pediatri varujú, že môžu stáť na nohách, prevrátiť sa prvýkrát alebo sa plaziť o niečo skôr alebo o niečo neskôr. Ako sa však ukázalo, skorá tvorba motorických schopností je dobrým znamením.
V roku 2016 skupina amerických vedcov sledovala vývoj 600 detí. Ich matky podrobne opisovali všetky úspechy detí: keď sa posadili, postavili sa na nohy, atď.
Keď boli deti 4 roky, uskutočnili sa kognitívne testy. A vedci si nedokázali všimnúť jeden vzorec: čím skôr sa dieťa dokázalo postaviť, tým lepšie prešlo skúškou.
6. Dom má veľa vzdelávacích hračiek a kníh
Teraz veľa rodičov kupuje hory hračiek a kníh v nádeji, že to pomôže ďalšiemu rozvoju dieťaťa. Štúdie potvrdili, že je to pravda.
Vedci z University of New York neustále navštevovali 2 000 rodín s deťmi. Keď sa uskutočnili prvé návštevy, mali deti iba 1 rok a 2 mesiace. Sledovali sa 10 rokov a potom sa skontrolovala ich slovná zásoba, schopnosti riešiť problémy a kognitívne zručnosti.
Najlepšie výsledky dosiahli deti, ktoré vyrastali medzi knihami, dizajnérmi, materiálmi pre kreativitu. To znamená, že sa oplatí šetriť a je potrebné vytvoriť pre dieťa vyvíjajúce sa prostredie.
Existuje však ďalšia dôležitá podpoložka. Nestačí len kúpiť hračky. Musíte sa vysporiadať s dieťaťom, neustále mu niečo hovoriť, odpovedať na jeho otázky.
5. Silná viera v seba a svoju silu
Mnoho rodičov nechápe, prečo potrebujú prípravu na školu, pretože je to učiteľ, ktorý musí učiť dieťa čítať a počítať. V materských školách sú však deti zapojené z nejakého dôvodu.
Ak dieťa príde do školy pripravené, v úlohe študenta sa bude cítiť sebaisto. Tento pocit dôvery určí, ako bude mať vzťah k jeho štúdiám. Keď uspeje, bude mať túžbu študovať a zlá príprava na školu môže navždy odradiť jeho túžbu navštevovať triedy.
4. Ďakujeme dieťaťu za jeho úsilie
Americkí odborníci neustále propagujú pozitívny prístup k deťom. V Amerike je obvyklé ich pochváliť, a to skutočne vedie k výsledkom. Batoľatá, ktoré od svojich rodičov neustále počujú láskavé slová, ukazujú lepšie čítanie a matematický výkon.
Carol Duque zo Stanfordskej univerzity však varuje, že chválenie detí sa musí robiť správne, nie pre myseľ, ale pre úsilie. Potom zlepšujú svoj výkon.
V jednom experimente boli teda niektoré deti neustále informované o tom, aké sú inteligentné, a iné boli ocenené za to, že odviedli skvelú prácu. Tí, ktorí boli ocenení za svoje úsilie, sa o 30% lepšie zapojili a tí, ktorí boli chválení za svoju myseľ, naopak zhoršili svoje výsledky o 20%.
Ak je dieťa chválené nesprávne, prestáva sa snažiť spoliehať sa na svoje prirodzené schopnosti a je ťažké prežiť zlyhania.
3. Rozvíja emočnú inteligenciu
O emočnej inteligencii sa veľa hovorí. Vedci sú nedávno presvedčení, že to nie je o nič menej dôležité ako IQ.
Schopnosť budovať vzťahy s rovesníkmi, spoločenské zručnosti ovplyvňujú jeho mentálne schopnosti. Ak vyvinul emočnú inteligenciu, môže ľahko pracovať v tíme.
Keď dieťa komunikuje s inými ľuďmi, rozširuje svoje obzory. Ak ho od detstva naučia počúvať jeho pocity, bude schopný pochopiť, ktoré povolanie je mu najbližšie a ktorým smerom by sa chcel rozvíjať.
Nie je žiadnym tajomstvom, že tí, ktorí robia to, čo majú radi, dosiahnu najväčší úspech.
2. Dieťa pred školou sa snažilo čítať a písať
Ak dieťa navštevovalo prípravné triedy, ešte predtým, ako začal študovať a čítal, to sa odrazilo na jeho akademickom výkone. Vedci z Northwestern University to potvrdili v roku 2007. Testovali 5-ročné deti a potom sledovali ich vývoj v škole od 7 do 14 rokov. Tí, ktorí dobre čítali a rátali už v ranom veku, dostali tiež dobré známky.
1. Dieťa sa venuje tvorivosti
Vedci z Univerzity Georgea Masona zistili, že ak je dieťa zapojené do hudby, tanca, maľby atď., Zvyšuje akademický výkon.
Tím profesora Adama Winslera študoval údaje o výkonnosti 31 000 študentov vo veku 11 až 14 rokov. Asi 40% z nich sa venovalo rôznym druhom umenia.
Vedci dokázali dokázať, že tie deti, ktoré týmto triedam venovali voľný čas, dostali vyššie známky z matematiky a čítania, mali vyššie kognitívne zručnosti. Hneď ako dieťa začalo ovládať určitý druh umenia, v tom istom roku sa jeho akademický výkon zvýšil.